协同(在知识经济中组织如何学习创新与竞争)

副标题：在知识经济中组织如何学习、创新与竞争;how organizations learn, innovate, and compete in the knowledge economy

作者:(美)艾米·C.埃德蒙森
译者:韩璐

ISBN：9787121354687

单价：58.0

出版年月：2019-06-01 00:00:00.0

出版社：电子工业出版社

币制：CNY

图书分类：社会科学

分类号： F272.90

语种：CHI

页数：260

装帧：平装

开本：16开

读者对象：本书适用于企业高层管理者、经理人员、团队或项目负责人、主管

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评分：3.0

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第一部分组织协同
第一章工作中的一条新途径
“组织协同”是个动词
组织实施
团队学习的必要性
学会合作，协同学习
组织学习
学习型执行
流程知识谱系
一种全新的领导方法
领导力综述
经验与对策
第二章协同学习、创新与竞争
协同过程
有效协同的四个支柱
协同的益处
有关协同的社会和认知障碍
当冲突加剧时
促进协同的领导行为
领导力综述
经验与对策
第二部分组织学习
第三章团队构建的力量
认知框架
实施一个具有革新意义的项目
领导者的角色
团队成员的角色
项目目标
学习型组织框架与执行型组织框架
改变组织框架
领导力综述
经验与对策
第四章给团队带来心理上的安全感
信任与尊敬
协同和学习中的心理安全
等级制度对心理安全的影响
培养心理安全感
领导力综述
经验与对策
第五章失败能加速成功的到来
失败难以避免
绝对不能忽视小的故障或疏漏
为什么难以从失败中学到东西
流程知识谱系中的失败
失败原因与环境的匹配
制定从失败中学习的方法
从失败中学习的策略
领导力综述
经验与对策
第六章跨界开展协同
跨界开展协同运作
有形与无形的界限
跨越普遍存在的界限的协同
跨越界限的领导沟通
领导力综述
经验与对策
第三部分学习型执行
第七章将协同和学习应用于工作
学习型执行
运用流程知识谱系
Telco面临环境的变化
学习永无止境
保持学习的活力
领导力综述
经验与对策
第八章让领导者彰显风采
“席梦思”公司常规业务中一流的协同运作
在儿童医院复杂的运营环境中开展一流的协同
IDEO公司如何实施致力于创新的一流协同行动
领导力综述
开创未来
注释
致谢
关于作者

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导语

在知识经济中，协同意味着完成任务及创造组织价值。书中运用了很多世界名企的事例，阐述了如何完成任务、领导力怎样起作用，以及心理安全的人际环境如何使人们能够将注意力放在创新之上。作为实务工具书，本书集合了丰富的思想、方案与策略，适合所有类型和规模的组织参考。

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内容简介

一个组织应该能就其环境中可能遇到的变化进行预测和应对，这一想法很有说服力，但付诸实践有实际的困难。许多人发现自己不得不再次去学习怎样开展学习实践，每个人也要借助别人的帮助来学习如何与他人进行合作。大多数人发现，要想真正融入一个组织目标明确、成员思想开放的合作过程，就要摒弃部分旧习惯。人类行为可以使这些有价值的属性成为可能，而要想形成这些行为则需要大力培养。本书对这些问题分三部分进行了阐述。第一部分重点介绍了组织协同的相关内容，以及哪些关键性活动有助于协同工作，并回答了以下问题：协同的原理是什么，具体该怎样学习实施，进行协同时该做些什么，协同如何产生组织化学习。这一部分重点回答了协同所面临的挑战，并揭示了良好的协同该是什么面貌。第二部分对4类领导力进行了详细阐述。这里的重点在于协同中人为的因素，为此近距离观察了不同组织背景下的各类人是如何共同工作的。特别详述了智利圣何塞当年是怎样通过组织协同，从2000英尺深的地下成功救出了被困的33名矿工，完成了“不可能完成的任务”。第三部分重点从个体及人际关系行为转向组织化实施。这一部分详细叙述了3个案例，分别涉及传统工业企业、医院和创意型企业通过组织协同实现变革的路径，它们的共同结果是—继续保持或创造了骄人的业绩。

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作者简介

艾米·C.埃德蒙森（Amy C.Edmondson），哈佛商学院领导力和管理学专业教授，她为MBA及管理人员培训项目中的高管讲授领导力、组织化学习及运营管理课程，曾获教学“卡明斯奖”。同时，她也曾因在管理实践领域做出的标志性贡献荣获“埃森哲奖”。埃德蒙森先后获得哈佛大学工程和设计学学士、心理学硕士、组织行为学博士学位。

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前言

能为这本非常重要而及时的书撰写序言，我感到十分荣幸。我知道艾米为本书已努力了10多年，并且目前她已将其主要观点做了归纳，这一成果的产生脱胎于共同协作下的基础性研究过程。让我首先就本书的重要性，以及为何不同类型组织的领导及管理人员都需要本书所提供的经验，来做一个说明。尽管目前我们的文化更倾向于在争取胜利或完成某项任务等必要情况下才会意识到团队的重要性，但是团队及团队协作仍是社会和群体的基础。而只因我们认为团队协作将会分散责任，便把开会看作是在浪费时间，把团体也看得一无是处，这些对于我们组织化的社会来讲，毫无疑问是一个悲剧。在个人业绩上，我们所有业已构建的激励与晋升体系往往突出重点、直指要害；即使是在团体运动项目中，如曲棍球、橄榄球、篮球和足球等，队伍中的个别明星运动员也会获得更多的新闻关注和大把的美元。这种文化偏差所导致的结果是，大多数领导者无法胜任主持会议或创建团队等工作。然而，他们仍有赖于他人的协作。本书重点强调了“组织协同”——该过程为有效开展合作打下了基础，提供了至关重要的洞察力，并使人们认识到了协力开展工作所应具备的必要条件。为什么说本书的问世恰逢其时呢？因为世界正变得更加复杂且文化呈现出多元特征。复杂性是科学、工程、管理和组织发展等所有领域技术发展的结果。这意味着，在一个技术复杂的社会中要完成任何事项，就需要引入各方信息及来自诸领域的复杂处理程序。这就是说，管理者作为个体已不可能具备足够的知识去单独进行决策并顺利完成工作。他们实际上越来越多地需要依靠各类专家，而这就意味着他们必须了解“组织协同”的程序，即把这些专家有效地组织起来并顺利开展工作。任何领域都不会像医疗保健领域那样能够找到如此确切的例证。在这里，医院在运营过程中所涉及的每一项事务，或者社区医疗保健组织将要开展的一项复杂心脏外科手术，都离不开高水平的协同运作。在充满复杂性的同时，我们看到世界文化正变得多元化。我认为，从种族的角度来看，更多的国家贡献了大多数组织的职业人才库，从职业的角度来看，上述专业化也导致了强大的职业文化。这些文化中的某些方面，如医生与护士间的隔阂等，其存在由来已久，且往往让协同运作的效果大打折扣。其他类似的隔阂，还出现在了信息技术文化（由平等及开放的观念下成长起来的新一代所持有）与传统管理文化（强调等级制和管控的上一代人所持有）之间。你怎样让一名被培养得完全透明的年轻工程师和一个只“懂得”所谓信息就是绝对必要权力的管理者开展合作，并由此让他被紧密地掌控住？进一步说，还有许多民族文化中的不同语言和思想世界的问题，以及你所需要而本书也一再强调的重点——学习能力。在当今与未来的世界里，组织协同将是关于学习的。对于应该成为一个什么样的团队，它又该如何组织和运转，旧的方法都将不再起作用。此类旧方法之一是强调团队的构成——意在找出每一个人的风格和能力，并将这些部分组合在一起。这个方法最明显的局限性在于，首先，复杂任务的多变性将导致对个人风格及能力进行测量变得很难提前决定；其次，发现和招聘到具备所需能力的人才将会越来越难。本书所强调且很有益的一点是，组织协同的思维模式应关注于如何有效利用团队资源去完成工作，并且，那也是一个不可避免的学习过程。组织协同与学习已准备就绪，享受关于学习的一切吧！埃德加·H.沙因（Edgar H.Schein）

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