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突破大杂烩(有逻辑的学校课程变革)/品质课程丛书

编者:杨四耕//杨文斌
总主编:路光远//杨四耕

ISBN:9787567569980

出版社:华东师范大学出版社

出版年月:2017-11

图书分类:文化教育

分类号: G632.3

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目录

前言 有逻辑地推进学校课程深度变革
第一章 家底清晰化:很多时候起点决定了终点
小触角课程:把快乐的触角伸向每一个神奇的角落
俱乐部课程:让每一个孩子带着期盼进入学习
第二章 愿景具象化:让课程哲学映照鲜活的实践
小精灵课程:用美好温润每一个孩子的心灵
牧歌式课程:农田里有教室,菜园里有学问
第三章 结构图谱化:改变碎片化学校课程格局
“B—I—G”课程:男孩女孩,阳光下尽情绽放
立体式课程:让每一个孩子渡向希望的彼岸
第四章 内容整合化:还原完整世界的真实面貌
涟漪式课程:每一个孩子都是奇迹
紫荆花课程:让每一朵“紫荆花”绽放得更加艳丽
第五章 实施立体化:把整个世界视为课程的空间
新田园课程:让每一颗种子茁壮成长
金字塔课程:每一个孩子都有自己的天空
第六章 评价多样化:把评价作为课程变革的有机构成
地平线课程:创造一片蓝天,让学生自由地飞翔

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内容简介

杨四耕、杨文斌主编的《突破大杂烩:有逻辑的学校课程变革》为“品质课程丛书”之一。 对中小学而言,良好的课程有以下基本特征:一是倾听感,关注学生的学习需求;二是逻辑感,它是严密的而非大杂烩或拼盘的;三是统整感,更多地以嵌入方式实施而非简单地做加减法;四是见识感,以丰富学生的学习经历而不以知识拓展与加深为取向;五是质地感,课程建设触及课堂教学变革,对提升课堂教学有效性有深刻影响。 一所优质学校应该有自己的课程体系,应该建构一个基于特定逻辑而组织化了的课程体系,将各课程有机地结合成一个联系紧密的、有逻辑的“育人整体”。换言之,一所优质学校应该提升课程理性,应该建构自己的课程模式,这是有逻辑地推进学校课程变革的一个显著标识。

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